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___因___而多彩，___因___而丰富。___，是推动___和___的重要动力。
该句式出自《人民日报》之《展示阳光、富强、开放的良好形象》：
文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。文明交流互鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。
简短有力的两句话，道出了某种东西或因素的重要地位与独特作用。
此段可用于“理想信念、逐梦青春”等主题议论文的结尾：
青春因远大理想而多彩，青春因追逐理想而丰富。（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：高中语文通）高远理想，是推动无数青年砥砺前行和奋斗拼搏的重要动力。
从___到___，___日益丰富；从___到___，___不断拓展；从___到___，___成为一道道美丽风景。
该句式出自《人民日报》之《建设人与自然和谐共生的现代化》：
从青藏高原到东海之滨，‘十年禁渔’的万里长江生物多样性日益丰富；从荒原变林海的塞罕坝林场到沙土变良田的库布其沙漠，‘绿色地图’在人们身边不断拓展；从云南大象北上南归到藏羚羊穿过铁路公路繁衍迁徙，人与动物和谐相处成为一道道美丽风景……
“从……到”形成对比，形成鲜明的对比，有利于突出强调突某种精神或目标的可贵。最后的总结令结果和道理更加深刻。
从工厂车间到田间地头，再到城市的大街小巷，时代对每一代青年有不同的召唤，但不变的关键词就是“奋斗”。
___，是___的“晴雨表”、___的“度量衡”、___的“风向标”。
该句式出自《人民日报》之《从“挖掘机指数”感受经济动能》：
数据，是经济发展状况的‘晴雨表’、评价工作成效的‘度量衡’。
“晴雨表”“度量衡”“风向标”用作比喻，新颖独特，生动形象。
以贡献率为度量衡，以满意度为晴雨表——在中国民族伟大复兴新征程上昂扬奋进。
回忆起___等英雄功臣，回忆起___的艰苦卓绝，回忆起___的民族血性。精神的伟力，总能带来心灵的震撼；信仰的光芒，总能穿越时空的阻隔。
伴随着军号吹奏的《思念曲》，人们回忆起黄继光、邱少云等英雄功臣，回忆起鏖战长津湖、血战上甘岭的艰苦卓绝，回忆起‘忍饥受冻绝不退缩，烈火烧身岿然不动’的民族血性。（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：高中语文通）精神的伟力，总能带来心灵的震撼；信仰的光芒，总能穿越时空的阻隔。
连用三个“回忆起……”，排比手法，气势非凡，利于抒发所要表达的某种情感。
回忆起“竭能力于万一，救人民于涂炭”的家国情怀，回忆起“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”的艰苦卓绝，回忆起“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的民族血性。精神的伟力，总能带来心灵的震撼；信仰的光芒，总能穿越时空的阻隔。
行而不辍，则未来可期。只要我们一步一个脚印，做到___，就一定能推动___不断迈上新台阶，___也必将越来越___。
该句式出自《人民日报》之《以财税政策助力实现“双碳”目标》：
行而不辍，则未来可期。只要我们一步一个脚印，把构建碳达峰碳中和‘1+N’政策一项项落实落细，就一定能推动‘双碳’工作不断迈上新台阶，我们生活的家园也必将越来越美丽宜人。
通过论述“怎么做”，指出实现目标的前景与必然性，读起来铿锵有力，充满说服力。
只要我们好学深思、力学笃行，努力终会有回响。我相信，行而不辍，则未来可期！只要我们一步一个脚印，把勤学苦读做到身体力行，就一定能推动自身发展不断迈上新台阶。
___是世界性问题，通过___来___，是许多国家的共同___。
该句式出自《人民日报》之《不断提升医养结合服务质量》：
人口老龄化是世界性问题，通过医养结合来应对这一挑战，是许多国家的共同选择。
该句式适合针对当今某个世界性问题提出对应的解决方案。
可用于“赞扬为国家、为人民默默付出的无私奉献者”等主题：
区域冲突、恐怖主义、经济社会发展危机、气候变化等是世界性问题，通过国际合作来应对这些挑战，是许多国家的共同选择。
生态问题是世界性问题，（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：高中语文通）面对接踵而至的各类环境污染，如何应对挑战、转危为机是各国需要共同思考的问题。
___不仅属于___，也属于___，是激发___、增强___、凝聚___的重要源泉。
该句式出自《人民日报》之《向文物保护利用强国不断迈进》：
文物不仅属于我们当代人，也属于子孙后代，是激发民族自豪感、增强文化自信、凝聚起爱国奋进力量的重要源泉。
运用“不仅……也……”这一关联词，表示递进关系，“激发”“增强”“凝聚”三个词语更是层层递进。
奋斗精神不仅属于先辈们，也属于我们当代人，是激发拼搏之志、增强必胜信念、凝聚前行底气的重要源泉。
___坚持用___武装___头脑，用心用情传播___、传播___、传播___，帮助___在___上“补钙”、___上“升级”、___上“淬火”、___上“提纯”，引导___。
旗帜指引方向，信仰凝聚力量……他们坚持用理论武装官兵头脑，用心用情传播知识、传播思想、传播创新理论，帮助官兵在灵魂上‘补钙’、本事上‘升级’、血性上‘淬火’、品德上‘提纯’，引导官兵切实担负起新时代使命任务。
连用两个排比手法，且短句频出，韵律和谐，朗朗上口。
乡村教师们坚持用先进思想武装留守学生的头脑，用心用情传播知识文化、传播高尚品德、传播爱与希望，帮助学生在学识上“补钙”、本领上“升级”、精神上“淬火”、思想上“提纯”，引导广大留守学生向美向善。
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